Kvalitetsarbejde, nøgletal og evalueringer EUD
Uddannelsesudbud og særlige uddannelsesudbud
Erhvervsuddannelser EUD/EUX
Særlige uddannelsesudbud
Skoleoplæringscenter HANSENBERGEUD/EUX
HANSENBERG tilbyder skoleoplæring indenfor følgende erhvervsuddannelser:
- frisør
- gastronom (kok)
- mediegrafiker
- personvognsmekaniker
- smed
- teknisk designer
- tømrer
- VVS-energiuddannelsen.
Skoleoplæring er et alternativ til elever, der efter grundforløbet ikke har fået en uddannelsesaftale med en virksomhed. Det vil sige, at det er muligt at komme i skoleoplæring på hovedforløbet.
Skoleoplæring kan også være en mulighed, hvis du uforskyldt mister din uddannelsesaftale
Er du i skoleoplæring, er det HANSENBERG og din skoleoplæringsinstruktør, som er din "mester". Instruktøren har en solid faglig baggrund og har – sammen med dig – ansvaret for, at du opnår det faglige niveau, der kræves for at gennemføre en uddannelse.
Du får udbetalt en ydelse hver måned, når du er i skoleoplæring. Skoleoplæringsydelsen afhænger af, om du er under eller over 18 år.
Længden på uddannelsen er den samme, som den ville være, hvis du var i lære hos en virksomhed. Skoleoplæring kan kombineres med kortere eller længere oplæringsforløb i en virksomhed.
Alle elever med et afsluttet grundforløb kan søge en skoleoplæringsplads. Det er en betingelse for at være i skoleoplæring, at du gør alt, hvad du kan for at få et godt udbytte af skoleoplæringen – og samtidig gør, hvad du kan for at finde en ordinær læreplads i en virksomhed.
Hvis du har spørgsmål, er du er velkommen til at kontakte:
Mikkel Jensen Klingsten
Uddannelsesleder C.F. Tietgens Vej
mpk@hansenberg.dk+45 7932 0527
Lars Ravn Hansen
Skolechef C.F. Tietgens Vej
lrh@hansenberg.dk+45 7932 0145
Eller du kan skrive til:
Elevernes regelsætEUD/EUX/HTX
- Se reglerne for de gymnasiale prøver og eksamener (HTX/EUX).
- Se reglerne for prøver og eksamen for EUD.
- Læs mere om prøver og eksamen på Ministeriets hjemmeside.
Følgende regler gælder for brug af skærme i undervisningen:
- mobiltelefoner skal afleveres ved undervisningens start og opbevares i mobilkassen i lokalet
- begrænset adgang til sociale medier, streamingtjenester, sexsider, shoppingsider og spiltjenester på skolens netværk
- skærmbrug er kun tilladt, når det er nødvendigt for undervisningen – og besluttes af teams og faggrupper.
Formålet med disse regler er at styrke fællesskabet, nærværet og læringen ved at skabe et roligt og fokuseret læringsmiljø. Vi ønsker at reducere digitale distraktioner, så både elever og lærere kan få mest muligt ud af undervisningen.
På HANSENBERG dækker skærme over tablets, computere, tv, mobiltelefoner, smartwatches mv. Reglerne er i overensstemmelse med skolens studie- og ordensregler.
Nøgletal og evalueringer på EUD
Opfølgningsplanen 2024 er en sammenfatning af dels de handlinger, som skolens uddannelser har udvalgt at arbejde med i 2024 på teamniveau – og dels skolens overordnede indsatser inden for de fire klare mål på erhvervsuddannelserne på baggrund af informationsindsamlingen.
- Opfølgningsplan EUD/EUX 2024 (åbner i Word)
For HANSENBERG Erhvervsskole og tekniske gymnasium
I henhold til undervisningsmiljøloven skal uddannelsesinstitutioner mindst hvert 3. år udarbejde en vurdering af undervisningsmiljøet.
HANSENBERG har i efteråret 2023 gennemført den årlige elevtrivselsundersøgelse (ETU).
Temaerne for undervisningsmiljøvurderingen er for EUD:
- Fysiske rammer
Temaerne for undervisningsmiljøvurderingen er for HTX:
- Pres og bekymringer
- Her finder du Undervisningsmiljøvurderingen for 2024-2027
På HANSENBERG er der et stort fokus på at skabe læringsmiljøer og lærer-elevrelationer, der fremmer elevernes faglige og sociale trivsel (ETU)
De årlige trivselsmålinger skal følge og styrke udviklingen i elevernes/lærlingenes faglige og personlige trivsel på de enkelte institutioner og på tværs af landet.
Trivselsmålingen er fastsat i bekendtgørelse om måling af elever og lærlinges trivsel i erhvervsuddannelser.
Resultaterne fra trivselsmålingen bliver både brugt i skolernes lokale kvalitetsarbejde og til ministeriets arbejde med at følge og styrke udviklingen i trivslen.
- Resultaterne er tilgængelige i ministeriets Datavarehus
Resultatet fa ETU-undersøgelsen 2025 viser et resultat på 4.0. Trivslen måles på en skala mellem 1 og 5, hvor 1 udtrykker den dårligste mulige trivsel og 5 udtrykker den bedst mulige trivsel.
HANSENBERG Erhvervsskole ligger på niveau med landsgennemsnittet og med samme høje score gennem de seneste 4 år.
På indikatorerne Læringsmiljø og Velbefindende score HANSENBERGs:
GF1-elever 3.8 på Læringsmiljø og 4.1 på Velfindende
GF2-elever 4.0 på Læringsmiljø og 4.3 på Velfindende
HF-elever 4.1 på Læringsmiljø og 4.3 på Velfindende
Resultatet viser, at HANSENBERG erhvervsskole samlet set har meget tilfredse elever.
- Åbn skemaet, der viser elevtrivslen på HANSENBERG som PDF
Vi følger løbende op på samarbejdet og spurgte oplæringsvirksomhederne igen i 2025, og vi er meget stolte af den høje tilfredshed, som resultaterne viser, vi som skole fortsat har.
Virksomhedstilfredshed VTU 2025
En forudsætning for, at der skabes et godt samarbejde, dygtige elever/lærlinge og tilfredse oplæringsvirksomheder, er blandt andet, at oplæringsvirksomhederne er tilstrækkeligt informerede.
Som en fast proces i kvalitetsarbejdet måles oplæringsvirksomhedernes tilfredshed hvert år. Den efterfølgende rapport er et meget vigtigt redskab, når indsatsområderne skal udvælges, og forbedringsarbejdet sættes ind, som en del af skolens kvalitetsarbejde.
Samlet tilfredshed for de seneste 3 år
Se figurerne i større udgaver
- Evaluering af Skoleoplæringscenter HANSENBERG (åbner som PDF)
- Her finder du undervisningsplaner og grundforløbsprøver for skolens erhvervsuddannelser.
I undervisningsplanerne kan du læse om:
-
Mål for undervisningen
-
Indhold i undervisningen
-
Evaluering og bedømmelse.
De lokale undervisningsplaner på HANSENBERG
På HANSENBERG får eleverne lyst til at lære mere – og gennem en undervisning, der er anvendelsesorienteret, skabes der sammenhæng med skole og virksomhed.
Uddannelserne giver mening for eleverne ved at skole og virksomhed i et samarbejde giver mulighed for at tilegne sig de bedste erhvervskompetencer.
Overgangsordninger fastsat af skolen
For elever, der ønsker at overgå til uddannelsen efter den nye uddannelsesbekendtgørelse på en uddannelse, foretages en individuel kompetencevurdering af, om eleven opfylder adgangskravene til henholdsvis grund- og hovedforløbet. Vurderingen foretages i et samarbejde mellem det enkelte team, den pædagogiske uddannelsesleder og skolens vejledningscenter.
Elever, der følger de gamle regler, og som lever op til de nye overgangskrav, kan frem til påbegyndelse af 1. hovedforløb blive overflyttet til nye regler ved anmodning til skolen. Har eleven en uddannelsesaftale, skal der også komme en anmodning fra virksomheden.
Modellen herover visualiserer det overordnede pædagogiske, didaktiske og metodiske grundlag for undervisningens gennemførelse. Den er undervisernes referenceramme, både når det handler om at planlægge et undervisningsforløb, og når det gælder om at evaluere og reflektere over, om et undervisningsforløb lever op til sit fulde potentiale.
Undervisningen på grundforløbets første og anden del på HANSENBERG
Grundforløb 1
Undervisningen på Grundforløb 1 (GF1) er for elever, der kommer direkte fra folkeskolen. På Grundforløb 1 er undervisningen kendetegnet ved, at teori og praksis kombineres i anvendelsesorienteret, værkstedsbaseret undervisning i projekter, hvor undervisningen er differentieret, så den enkelte elev bliver udfordret på egne evner og interesser i udviklingen af relevante kompetencer.
Det centrale i tilrettelæggelsen af undervisningen er at stimulere elevens nysgerrighed og skabe rum til refleksion og fordybelse.
Grundforløb 2
Grundforløb 2 (GF2) er for de elever, der har gennemført Grundforløb 1, og for de elever, der har begyndende erhvervskompetencer eller supplerende grunduddannelse. Alle elever, der starter direkte på Grundforløb 2, deltager i en uddannelsesparathedsvurderingssamtale (UPV-samtale) med en af skolens vejledere.
Undervisningen på Grundforløb 2 består af 20 ugers fagspecifik undervisning kombineret med en række obligatoriske grundfag, som er målrettet en konkret uddannelse. Undervisningen er organiseret omkring forskellige praksisnære og anvendelsesorienterede projekter, hvor eleverne lærer at anvende metodiske og processuelle discipliner i en praktisk, faglig kontekst. Der etableres et fagfagligt fællesskab med fokus på elevens undersøgende, eksperimenterende og reflekterende praksis.
Det overordnede mål med Grundforløb 2 er at gøre eleverne kvalificerede, motiverede og afklarede til at fortsætte på et hovedforløb og dermed gennemføre en erhvervsuddannelse.
Undervisningen på Grundforløb 2 tager udgangspunkt i uddannelsens generelle kompetencekrav, herunder en række almenkompetencer, hvor en række krav skal opnås, for at eleven kan påbegynde undervisningen på et hovedforløb. Grundforløbets 2. del afsluttes med grundforløbsprøve samt grundfagseksamen.
Grundforløbsprøverne
Skolens standarder for indhold og niveau i alle grundforløbsprøver jf. § 27, stk. 6 findes her på hjemmesiden sammen med de lokale undervisningsplaner for skolens Grundforløb 2.
Grundfag på grundforløbets første og anden del
Eksaminationsgrundlaget, bedømmelsesgrundlaget og bedømmelseskriterier for grundfag, der afsluttes på henholdsvis grundforløbets første og grundforløbets andel del, findes i bekendtgørelsen om grundfag, erhvervsfag og erhvervsrettet andetsprogsdansk i erhvervsuddannelserne.
- Se bekendtgørelsen på retsinformation.dk
Grundforløbets 2. del afsluttes med en grundforløbsprøve. Prøven skal være bestået, for at eleven kan begynde på skoleundervisningen i hovedforløbet.